兰溪市政府第66次常务会议上的一项决策———整合教育资源，拓展优质教育，逐步实现教育均衡发展，将聚仁学校和振兴学校进行整合。

    两校整合，引起了广大兰溪市民的高度关注。怎么整合，整合后如何发展？昨天，记者就此采访了兰溪市教体局领导和聚仁学校有关负责人。

    背  景

    兰溪市聚仁学校创办于1997年，设计办学规模36个班。目前，该校占地面积37.2亩，校舍建筑面积13543平方米，共有44个班，超出设计规模8个班，在校生2745名，教职员工122名。

    兰溪市振兴学校创办于2003年，是在教育布局调整下新设立的学校，学校设计办学规模为42个班。目前，该校占地面积97.5亩，校舍建筑面积18535平方米，共有39个班，在校生2087名，教职员工118名。

    随着经济社会的发展，学校发展不均衡与广大人民群众要求享受优质教育资源的愿望，已成为教育发展中的一对突出矛盾。

    聚仁学校发展至今，学校的管理和教育教学质量赢得了社会的信任，办学成果也得到社会普遍认可，已成为兰溪市的一所名校。振兴学校则由于办学时间不长，社会认同程度相对较低。

    但是，随着兰溪城市化进程的加快，特别是兰江片城市副中心建设即将推开，迫切需要加强兰江片城市副中心的教育功能，以保障该区域内的居民子女和外来投资商子女就学。

    整合的必要性

        如何破解学校发展不均衡与广大人民群众要求享受优质教育资源这一矛盾？教育界有关人士提出了将聚仁学校和振兴学校的教育资源进行整合的构想。

    他们认为，实行两校整合，通过强校带动弱校，可以充分发挥聚仁学校的品牌效应，实现两校教育资源优势互补，有利于促进基础教育在同一区域内的均衡发展。同时，实行两校整合，对提升学校周边区域人气，对加快推进城市化进程，对促进兰溪经济社会快速协调发展，也可起到积极作用。

    两校的自身特点，为实现整合提供了可行性。两校存在着许多共性：办学性质上，同是市属公办学校；办学模式上，同是九年一贯制学校；行政区域上，同处于兰溪溪西府前路—振兴路左侧，相距不过千米。这些相似性，给两校的整合提供了极大的可行性。

    兰溪市教体局有关领导认为，对聚仁学校和振兴学校教育资源进行整合，既是教育事业自身发展的需要，也是促进兰溪溪西片教育资源均衡发展的需要，同时也有利于兰溪城市副中心的开发与繁荣，是推进兰溪教育事业发展的一种积极探索和有益尝试。

    整合后“三不变”

        两校整合后，学校名称、办学模式、学区划分会不会有所调整？对此，兰溪市教体局有关负责人的答复是：两校整合后原聚仁学校名称不变，内设聚仁校区，原振兴学校名称调整为聚仁学校振兴校区。另外，还将保持“三不变”。

    一是体制不变。聚仁学校和聚仁学校振兴校区的体制不变，仍分别具有独立法人资格，法定代表人由聚仁学校校长兼任。

    二是办学模式不变。整合后的聚仁学校及聚仁学校振兴校区办学模式不变，仍为九年一贯制学校。

    三是学区划分不变。聚仁校区为原聚仁学校学区，聚仁学校振兴校区为原振兴学校学区。

    原有优势不弱化

     整合后，两校会不会分为初中部和小学部？“聚仁”如何带动振兴校区办学质量的提升？

    兰溪市教体局党委委员、聚仁学校校长童云龙说，两校整合后，内部布局不调整，聚仁校区仍为原聚仁学校的班级和学生，振兴校区仍为原振兴学校的班级和学生。整合后，学校的总的办学思路是：原有优势不弱化，并要带动振兴校区教学质量的提升。

    他说，两校整合后，要确保原有优质教育资源不因两校整合而弱化，这是两校整合能否成功的关键。否则，强校带动弱校发展只能是一句空话。

拓展优质教育 均衡教育发展

    对于如何带动振兴校区教学质量，童云龙的思路是：一是委派原聚仁学校分管初中部副校长到振兴校区担任校长，加强对振兴校区领导，并将聚仁学校的办学理念、管理理念、管理经验等带到振兴校区；二是加强学校内部业务交流，定期选派聚仁校区的骨干教师到振兴校区任教、指导教学，振兴校区教师定期到聚仁校区学习；三是开展各种形式的教学互动活动，两个校区统一开展教研活动、学生期末考试的组织与阅卷、学生间的学习性活动、素质比赛等，促进两个校区教师、学生共同竞争、共同提高；四是在硬件建设上，实现优势互补。

    整合进展

        据了解，为促进聚仁学校和振兴学校顺利整合，兰溪市专门成立由教体、财政、发改、审计等部门人员组成的领导小组，加强对两校整合工作的领导。目前，聚仁学校领导及校区领导班子已经到位。同时，在教体局的高度重视下，聚仁学校振兴校区小学部从全市选调5名骨干教师、教坛新秀，初中部从全市选调8名骨干教师、教坛新秀，充实到振兴校区任教，并对原有部分教师进行分流，以后还将每年选调一定数量的骨干教师或教坛新秀到聚仁学校振兴校区任教，以确保振兴校区有较好的师资力量。

    另外，针对原振兴学校后勤社会化问题，目前，聚仁学校收回了管理和经营权，由学校统一管理；振兴校区的各项规章制度正在进一步建立和完善中，以增强教师的责任感、危机感和竞争意识，树立教师的信心，将学校的重心转移到提高办学水平、提高教学质量上来。

    童云龙表示，将在尽可能短的时间内，提升振兴校区的教育教学质量，获得社会认可，为促进兰溪经济社会快速协调发展，发挥应有的作用。